PRESENTACIÓN
El Departamento de Orientación de un centro de Educación Secundaria debe contribuir a que el proceso de enseñanza aprendizaje se desarrolle en las mejores condiciones, a través de la puesta en marcha de una serie de actividades que afectan a los distintos miembros de la comunidad educativa, en orden a conseguir una educación adaptada a los intereses, motivaciones, capacidades de cada uno de los alumnos y alumnas del centro, facilitar y apoyar las labores delprofesorado y promover la cooperación de los padres y de las madres en la educaciónde sus hijos.
Estas funciones se distribuyen en tres ámbitos concretos:
1. Apoyo al PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE a través del Plan de Atención a la Diversidad. (PAD)
2. Apoyo al PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL en reuniones periódicas con los tutores/as coordinados por la Jefatura de Estudios.(PAT)
3. Apoyo al PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL a lo largo de toda la escolaridad, con intensidad especial en períodos de transición, con el desarrollo de programas de toma de decisión.(POAP)
La labor del Departamento de Orientación debe ir más allá del mero diagnósticoo de la atención a "casos problemas", debe caracterizarse por una intervención, en muchos casos indirecta, que se podría resumir en las funciones básicas de: prevención, asesoramiento, apoyo e intervención.
Para que este Departamento cumpla sus funciones adecuadamente se necesita una estrecha colaboración y coordinación con los Tutores/as, la Comisiónde Coordinación Pedagógica y del Equipo Directivo.,
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Entendemos la atención a la diversidad como un conjunto de actuaciones que han de tener lugar a distintos niveles (centro, etapa, aula...) y que puede realizarse por distintas vías, cuyo fin primordial es posibilitar una educación lo más individualizada y ajustada posible a las peculiaridades de cada estudiante.
En el Proyecto Educativo del I. E. S. RUTA DE LA PLATA hemos sentado las bases de lo que es un centro abierto a la diversidad que considera positivamente el valor diferencia y que tiene en cuenta las características particulares de nuestro alumnado y de nuestro contexto sociocultural.
En el Proyecto Curricular de Etapa, a través de las decisiones y acuerdos adoptados en cada uno de sus elementos, se han creado las condiciones para hacer posible el principio de atención a la diversidad, considerando en todo momento que las decisiones que tomamos han de servir para responder a las necesidades educativas que nos plantean alumnos y alumnas con capacidades, intereses y motivaciones diversos.
La atención a la diversidad MEC
Atención a la diversidad CNICE
Respuesta educativa a ACNEE
GUIA de recursos para alumnado con discapacidad
GUIAS informativas sobre discapacidad JUNTAEX
Discapacidad : intelectual, visual, auditiva, motórica, TDAH,Programas educativos e interculturalidad.
Rincón de la accesibilidad
Alumnado con sobredotacion
Educación especial:Legislación, tipología y recursos..
recursos
ENLACES DE INTERÉS
Centro de recursos de Navarra
Averroes de la Junta de Andalucia
Proyecto aprender
Proyecto de lenguaje oral ALES I
Proyecto de lenguaje oral ALES II
ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y ROFESIONAL
La orientación académica y profesional es una de las áreas de interés prioritario de la orientación psicopedagógica, y es mucho más que una mera información. Se trata de preparar para la vida laboral desde el sistema educativo, haciendo tomar conciencia al alumnado de que la profesión es un aspecto significativo de la vida de una persona.
La finalidad de la orientación académica y profesional es facilitar la toma de decisiones de cada alumno respecto de su itinerario académico y profesional.
La orientación forma parte de la educación, por ello la educación debe concebirse como orientación para la vida, orientación como asesoramiento sobre caminos diferentes, orientación como educación en la capacidad de toma de decisiones y orientación como educación sobre el propio proceso educativo. En última instancia, se persigue que el propio alumno tome las decisiones; es decir, la AUTO-ORIENTACIÓN, aunque en este proceso será muy importante el asesoramiento que pueda prestar el profesorado, especialmente el tutor-a, así como sus padres y el orientador.
Los aspectos a desarrollar en la orientación académico-profesional son los siguientes:
- Conocimiento de sí mismo: aptitudes, intereses, personalidad, valores, rendimiento académico y estilo de aprendizaje.
- Información académica y profesional: estructura del sistema educativo, modalidades de bachillerato, ciclos formativos, universidad, otras alternativas.
- Optatividad: materias optativas y toma de decisiones.
- Proceso de toma de decisiones: actitud, libertad y responsabilidad, aceptar un riesgo de error.
- Proceso de transición a la vida activa: elaboración del currículum vitae y la entrevista personal, aproximación al mundo laboral, técnicas de búsqueda de empleo.
Atención, si quieres obtener información, cuestionarios, el mundo académico y laboral, etc., pincha aquí: 0TRAS DIRECCIONES DE INTERÉS.
La orientación académica y profesional es una de las áreas de interés prioritario de la orientación psicopedagógica, y es mucho más que una mera información. Se trata de preparar para la vida laboral desde el sistema educativo, haciendo tomar conciencia al alumnado de que la profesión es un aspecto significativo de la vida de una persona.
La finalidad de la orientación académica y profesional es facilitar la toma de decisiones de cada alumno respecto de su itinerario académico y profesional.
La orientación forma parte de la educación, por ello la educación debe concebirse como orientación para la vida, orientación como asesoramiento sobre caminos diferentes, orientación como educación en la capacidad de toma de decisiones y orientación como educación sobre el propio proceso educativo. En última instancia, se persigue que el propio alumno tome las decisiones; es decir, la AUTO-ORIENTACIÓN, aunque en este proceso será muy importante el asesoramiento que pueda prestar el profesorado, especialmente el tutor-a, así como sus padres y el orientador.
Los aspectos a desarrollar en la orientación académico-profesional son los siguientes:
- Conocimiento de sí mismo: aptitudes, intereses, personalidad, valores, rendimiento académico y estilo de aprendizaje.
- Información académica y profesional: estructura del sistema educativo, modalidades de bachillerato, ciclos formativos, universidad, otras alternativas.
- Optatividad: materias optativas y toma de decisiones.
- Proceso de toma de decisiones: actitud, libertad y responsabilidad, aceptar un riesgo de error.
- Proceso de transición a la vida activa: elaboración del currículum vitae y la entrevista personal, aproximación al mundo laboral, técnicas de búsqueda de empleo.
ACCIÓN TUTORIAL EN LA E. S. O.
Propuesta de sesiones de tutoría para la ESO.Gracias a J.Luis Ramos.
1º E. S. O.
2º E. S. O.
3º E. S. O.
4º E. S. O.
TEMAS TRANSVERSALES
En esta sección se dasarrollan contenidos, actividades y programas transversales que pueden ser utilizados por cualquier profesor/a en cualquier clase en las distintas áreas del currículo. Si conoceis algún documento interesante para colgarlo en el bloc comunicarlo al Dpto. de orientación.
VIDA SALUDABLE
EDUCACIÓN DEL CONSUMIDOR
EUCACIÓN VIAL
EDUCACIÓN AFECTIVOSEXUAL
CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE
EDUCACION PARA LA PAZ
SELECTIVIDAD
Esta página está dedicada a los alumnos/as de bachillerato, especialmente a los de 2º curso, para ayudarles a superar el pequeño salto de la selectividad y conseguir el acceso a la Universidad.
GUIA PARA EL ALUMNADO DE BACHILLERATO
GUIA DE LA PRUEBA DE ACCESO (PAU) A LA UEX.
UNIVERSIA.Portal com abundante información.
PORTAL DE LA EDITORIAL SM
EXÁMENES RESUELTOS
Si conoceis alguna otra página de interés pasar por el Dpto. de Orientación.
ACCIÓN TUTORIAL EN BACHILLERATO
Las actividades de esta página son una propuesta de las posibles dentro del Plan de Acción Tutorial para Bachillerato.
El Bachillerato es una etapa nueva, que supone un incremento cualitativo y cuantitativo de la actividad intelectual, en la que es frecuente que los chicos y chicas que deciden realizarlo necesitan en determinados momentos el apoyo y la orientación.
1º BACHILLERATO
PRIMERO.
SEGUNDO
TERCER TRIMESTRE
PORTAL DE CONVIVENCIA
En el enfoque de la convivencia en el centro partimos de una visión constructivista y positiva de las relaciones humanas, por lo que las actuaciones van encaminadas al desarrollo de comportamientos adecuados para convivir mejor y resolver conflictos, a través de la participación, buenos cauces de comunicación y la prevención de problemas de conducta.
Aunque los problemas de convivencia son escasos, la obligatoriedad de la Etapa educativa de la ESO, origina una gran heterogeneidad en las aulas , con la presencia de un sector de alumnos que no encaja bien con las actuales propuestas educativas, generando conductas disruptivas que dificultan el clima de aprendizaje derivando a veces en cierta o bastante conflictividad.
Los aspectos de convivencia no sólo los consideramos como aspectos organizativos sino además como contenidos a desarrollar como parte de la formación del alumnado.En este sentido, la convivencia y la participación forman parte parte destacada del currículo.
No consideramos la convivencia como una mera aplicación de medidas disciplinarias, sino como un fin educativo a trabajar.
PORTALES DEL MEC Y LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS
Portal del MINISTERIO DE EDUCACIÓN
ARAGÓN
ANDALUCIA
BALEARES
CASTILLA LA MANCHA
CASTILLA LA MANCHA
GALICIA
NAVARRA
MURCIA
LA RIOJA
VALENCIA.
OTRAS DIRECCIONES DE INTERÉS
PROYECTO ATLÁNTIDA
Materiales para la CONVIVENCIA MEC.
PADRES Y MADRES
Los padres son los primeros y más importantes educadores de sus hijos, los conocen mejor que nadie y son su principal preocupación. Los hijos necesitan que sus padres participen activamente en su desarrollo.
La cooperación enre la familia y los centros escolares es de vital importancia para el desarrollo de la de la educación de los hijos en todas sus vertientes.
La colaboración e implicación de los padres en el proceso educativo tiene como resultados mejores rendimientos escolares, mejores relaciones padres e hijos y actitudes más positivas de la familia hacia el centro educativo.
ESCUELA DE MADRES Y PADRES DE EXTREMADURA.
PORTAL PARA PADRES M.E.C.
PADRES Y COLEGIOSRevista educativa para padres.
La familia educaGrupo GÜIA de Extremadura.
SOLO HIJOS Portal informativo para familias
FADFundación ayuda contra la drogadicción
Proteje a tus hijospara navegar por internet.
CEAPA Confederación de Asociaciones de Padres de Alumnos.
EDUCAREDdel Portal educativo EDUCARED.
CONCAPA Conf. Asociaciones de padres católicicos.
LEGISLACIÓN EDUCATIVA
Este apartado pretende contener la normativa básica referida a los Institutos de Educación Secundaria IES.
JUNTA DE EXTREMADURA
Prevención,control y seguimiento del ABSENTISMO 5.1.06
Plan regional de ABSENTISMO DOE 10.7.07
Instrucciones Funcionamiento IES
Derechos, deberes y Normas de convivencia de los Centos. DOE 27.3.07
Orden de Evaluación ESO DOE 1.12.07
CURRICULO ESO EXTREMADURA DOE 5.5.07
CURRICULO BACHILLERATO EXTREMADURA DOE 11.6.08
PCPI Programas de Cualificación Profesional Inicial DOE 19.6.08
PDC Programas de Diversificación Curricular DOE 22.9.07
DIRECCION GENERAL DE POLITICA EDUCATIVA
DIRECCION GENERAL DE CALIDAD Y EQUIDAD EDUCATIVA
DIRECCION GENERAL DE FORMACION PROFESIONAL
DELEGACIONES PROVINCIALES DE EDUCACION
PROGRAMAS PARA LA MEJORA DEL EXITO ESCOLAR
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